国风｜AI生成的课堂怎么教学？

近期，清华大学研究团队开源了OpenMAIC （Open Multi-Agent Interactive Classroom，开放式多智能体交互课堂）​，两周用户超过20万。

据官方介绍，OpenMAIC集成了大模型与多智能体系统，能以低成本（MOOC的千分之一）实现自动授课、答疑和学情反馈。支持教师全智能辅助，课堂自动化运行，学生则能享受个性化、互动性的学习体验。

项目研发团队来自清华大学计算机学院和教育学院，平台功能中融入了许多经证实有效的教育理论和经验，如项目制学习、同伴讨论等。用户在平台上传资料或输入需求后，OpenMAIC可在数分钟内生成交互式课程，当中包括课件、小测验、交互式网页、项目制学习工具，用户可以自主规划学习时段与内容模块。进入课堂后，AI拟人教师配合聚光灯、激光笔操作进行交互式讲解，学习者还可自主选择AI同学，如选择“思考者同学（进行课程深度讨论）​”​“好奇宝宝同学（引导创造性提问）​”等角色，参与课堂讨论。生成好的课程可分享到社区供他人学习。通过内置的OpenClaw集成，用户还可直接从飞书、Slack或Telegram等消息应用生成教室。

清华大学教育学院助理研究员、MAIC平台研发负责人于济凡解释，可以将OpenMAIC看作一个教研组，收到学习诉求后有教研专家去理解教学的诉求，把它分包给具有不同的材料收集、理解能力的老师，来准备资料、与用户沟通需求，然后由擅于教学的名师来设计课堂的整体结构，再由有特定能力的专业教研人员来设计项目式学习、配置同学等，最终构建出一个完整的课堂。

据他介绍，OpenMAIC的课程内容为大模型从全网调用生成，因此其可教授的内容不局限于特定学段或领域。当前向公众开放的版本为“试用版”​，并不代表其全部能力。开源后希望更多研发者对其二次开发。

目前，清华大学“AI课堂”已上线教育部发布的国家智慧教育公共服务平台，同时也走入全国20个中小学的课堂进行试点，研究覆盖了国内各个经济发展水平的城市。

例如，在北京景山学校京西实验学校，MAIC与语文、生物等课堂融合，学期末的评估显示，与参照群体相比，MAIC班级学生的学习自我效能感和课堂专注度均有显著提升，参与学生也表示，在MAIC课堂上“思维更活跃”​“可以按照自己的节奏学习”​。在职业教育方面，MAIC进入无锡科技职业学院，应用于《社区特殊人群服务》课程。实训环节中，轮候操作的学生能在平台上与智能体展开对话自主学习，弥补了实训工位有限拉低学习效率的缺陷。

上述研究中也发现，AI教育在情感共鸣、价值引导和高阶思维激发方面仍有不足，难以替代人类教师在启发性教学和人文关怀方面的独特价值。研究团队表示，推出OpenMAIC不是为了替代教师，而是颠覆传统的课堂模式，释放每个学生的天赋。智能体时代的教育还有更多的想象空间等待挖掘。

来源 | 财新周刊